para 4to de media video de los hidrocarburos

Chicos les dejo este linck

para 4to de media

chicos ver este video para su mejor comprencion de los alcanos

para 1roA y 1roB

CHICOS  ESTE VIDEO LOS VEN EN CASA PARA COMENTARLOS EN EL AULA.

para 3ro de media

chicos deben ver este video para comentarlos en el aula.


http://www.youtube.com/watch?v=6aca2VGpgDg&feature=player_embedded

PARA 3RO DE MEDIA LA SELECCION NATURAL DE DARWIN

CHICOS  PARA QUE LO LEAN SOLAMENTE   Y LO COMENTEMOS EN EL AULA MARTES 4 DE OCTUBRE

 

La Selección Natural

El proceso de la selección natural es la base de todo el cambio evolutivo. Se basa en los conceptos de la supervivencia del más apto y reproducción diferenciada. Supervivencia del más aptos declara que esos organismos adaptados lo más mejor posible a su ambiente son más probable sobrevivir; la reproducción diferenciada indica que los mejores organismos adaptados dejan a más descendientes en promedio.
La selección natural es el proceso por el cual los organismos lo más mejor posible adaptados desplazan lentamente organismos menos bien adaptados. Conduce a la acumulación lenta de cambios genéticos favorables en una población. La selección natural en la operación sobre muchas generaciones puede cambiar los atributos básicos de la población original de organismos. Esas adaptaciones que consultan las ventajas de la supervivencia a sus propietarios - y así conducen a la reproducción creciente en promedio - tienden para dominar el charco de genes debido a la selección natural. Cuando la selección natural funciona sobre un número extremadamente grande de generaciones, puede dar lugar a la formación de la nueva especie.

Selección Natural: Un Ejemplo

Un ejemplo de la selección natural viene de animales en el ártico. Si la población inicial tiene animales con la piel marrón y animales con la piel blanca, los depredadores verán - y por lo tanto comer - los animales marrones más con frecuencia. Tener piel blanca ayudará así a supervivencia, y el gene para la piel blanca vendrá dominar a la población. Si la población entonces emigra a a forested área, los animales con la piel oscura tiene una ventaja porque serán vistos menos fácilmente por los depredadores. Entonces el gene para la piel oscura comenzará a separarse a través de la población otra vez.

Mutación

La selección natural depende de la disponibilidad de variaciones en los rasgos, que se presentan con mutaciones en DNA. Natural de los organismos que la selección no podría trabajar obviamente si no había variación, o si las mutaciones existieron pero no tenían ningún efecto en el potencial reproductivo medio.
Las mutaciones tienen una variedad de causas, incluyendo la infección y el contacto virales con pasar rayos cósmicos. Las mutaciones son a menudo dañosas, y éstos generalmente se eliminan rápidamente del charco de genes. Las mutaciones no pueden también ser neutrales y tener ningún efecto en el organismo; éstos persisten a veces en el charco de genes a pesar de carencia del valor adaptante. Algunas mutaciones son beneficiosas al organismo, y estas mutaciones son preservadas por la selección natural porque consultan una supervivencia leve y una ventaja reproductiva.

para 3ro de media Colegio Creando

CHICOS PARA TRABAJARLOS MARTE 4 DE OCTUBRE

TEORIAS DE LA EVOLUCION

El primer científico moderno que elaboró una teoría de la evolución fue el francés Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829). Como más tarde haría Darwin, sugirió que todas las especies, incluso la humana, provienen de otras.

Lamarck se interesaba por los organismos unicelulares y los invertebrados. Sus observaciones lo indujeron a pensar que las especies se van haciendo cada vez más complejas a medida que evolucionan. De acuerdo con su hipótesis, la evolución es producto de dos fuerzas combinadas: las características adquiridas, que en su opinión pueden ser transmitidas de padres a hijos, y la existencia de un principio creador universal, que hace que las especies alcancen cada vez mayor complejidad en su evolución. En relación con la primera de esas fuerzas, Lamarck sostenía que los órganos de un individuo se robustecen o se debilitan, según se haga uso asiduo de ellos o no; pero además, creía que esas características de un individuo en particular pueden ser transmitidas a su descendencia. Junto con ese motor de la evolución existía un principio creador universal, que era el que, según Lamarck, llevaba a las especies a alcanzar cada vez mayor complejidad.

La teoría de Darwin

El inglés Charles Darwin (1809-1882) realizó entre 1831 y 1836 un largo viaje de circunnavegación del mundo, a bordo de la fragata oceanográfica Beagle. Como fruto de sus observaciones se planteó el interrogante de por qué las especies animales y vegetales dan vida a mayor número de individuos que los que finalmente sobreviven, y que la Tierra podría sustentar. De allí, desarrolló su idea de que la lucha por la vida es una competencia feroz en la que sólo sobreviven los más aptos.

La necesidad de supervivencia impone cambios, por presión de los competidores o por modificaciones en el medio. Está claro que los que resulten mejor adaptados tendrán más posibilidades de sobrevivir. Aquí, Darwin dirigió su atención a las prácticas de los criadores de animales domésticos y los agricultores, que realizan cruzas entre ejemplares de diferente origen para obtener descendencia con ciertas características como, por ejemplo, la posibilidad de disponer de vacas que sean mejores productoras de leche. En la naturaleza, dijo, también se produce esta selección: los individuos que poseen determinadas características, más adecuadas para una situación específica o un cambio en el ambiente en que viven, se alimentarán mejor, vivirán más tiempo y tendrán más descendencia. Llamó a este proceso selección natural.

La adaptación de las especies

De acuerdo con la teoría de Darwin, las especies se modifican por la selección natural, pero no según el proceso imaginado por Lamarck: no es que la jirafa tenga el cuello inusitadamente largo porque se alimenta de hojas y ramas de árboles, sino que la selección natural ha actuado, a través de las generaciones, favoreciendo a los individuos con cuellos más largos. En tiempos muy remotos, los antecesores de las actuales jirafas eran animales de cuello relativamente corto, con las habituales diferencias mínimas entre distintos individuos. Ante la posibilidad de alimentarse con ramas, constituía cierta ventaja tener el cuello un poco más largo de lo normal. Así, los animales con esas características vivían más, comían mejor, se apareaban más veces y transmitían a su descendencia sus principales características físicas, entre ellas, la tendencia al cuello largo.

Pruebas de la evolución

Darwin llegó a la conclusión de que la selección opera no solamente en el tiempo, sino también en el espacio. Cuando individuos animales o vegetales de una determinada especie se apartan del tronco común y quedan aislados durante suficiente tiempo (por ejemplo, por el surgimiento de una barrera natural, como el nuevo cauce de un río), desarrollarán características específicas que harán surgir una subespecie, diferenciada de la primera.

Son muchos los ejemplos de adaptación al medio que apoyan la teoría darwiniana de la selección natural. Uno muy característico es el color de los animales. En la vida de los animales silvestres predominan los colores apagados, pardos, pardo-rojizos o grises. Sin embargo, muchos animales muestran sorprendentes adaptaciones, que en los vertebrados se deben fundamentalmente a la presencia de una sustancia llamada melanina, que se encuentran en las células de piel, pelos y plumas. Los osos polares y otros animales de zonas frías se mimetizan con el medio externo -terrenos helados o nevados- en el que viven. En las sabanas africanas, las rayas de las cebras y las manchas de las jirafas sirven para disimular su presencia, porque a la distancia su pelaje se confunde con los matices de colores de esos terrenos.

La estructura de la piel responde por lo general a una función. Las escamas de los reptiles sirven para protegerlos contra el desgaste mecánico, muy intenso en estos animales por su roce constante con el suelo. Además, evitan la pérdida de agua corporal. El plumaje de las aves y el pelaje de los mamíferos cumplen también función de protección contra los agentes atmosféricos, y les permiten conservar una temperatura corporal constante.

De todos modos, el mero parecido no es una señal segura de que exista parentesco entre dos especies animales. Las rosas tienen espinas y los cactos también: pero en las primeras las espinas son modificaciones de las yemas de los tallos, y en los segundos son las hojas de la planta, que han adoptado esa forma para reducir al mínimo la pérdida de agua por evaporación. Los delfines y ballenas son exteriormente muy parecidos a cualquier pez, pero tienen pulmones en vez de branquias, amamantan a sus crías -que, además, no nacen de huevos sino que se desarrollan en el útero de la madre- y tienen sangre caliente; sus supuestas aletas son dos pares de extremidades con cinco dedos, como en la mayoría de los demás vertebrados.

para 3ro de media

para 1roA y 1roB

chicos de tarea en casa.

Vamos a ver si conoces las partes del microscopio rellenando esta ficha (puedes copiarla e imprimirla):

   Ayuda:

- Aquí puedes ver las partes del microscopio (por si no te las sabes): Partes del microscopio

- Un microscopio virtual

- Aqui puedes ver la explicación de como trabaja un microscopio

para 4to de media

Inicio » ALCANOS

Nomenclatura Alcanos

Chicos para lean y puedan interpretar mejor este tema ya dado en el curso . 

• Alcanos
• Nomenclatura

Estructura del nombre
El nombre de un alcano está compuesto de dos partes, un prefijo que indica el número de carbonos de la cadena seguido del sufijo -ano que caracteriza este tipo de compuestos, (met-ano, et-ano, prop-ano, but-ano).
Elección de la cadena principal
Encontrar y nombrar la cadena más larga de la molécula.  Si la molécula tiene dos o más cadenas de igual longitud, la cadena principal será la que tenga el mayor número de sustituyentes.


Numeración de la cadena principal
Numerar los carbonos de la cadena más larga comenzando por el extremo más próximo a un sustituyente. Si hay dos sustituyentes a igual distancia de los extremos, se usa el orden alfabético para decidir cómo numerar.


Formación del nombre
El nombre del alcano se escribe comenzando por el de los sustituyentes en orden alfabético con los respectivos localizadores, y a continuación se añade el nombre de la cadena principal. Si una molécula contiene más de un sustituyente del mismo tipo, su nombre irá precedido de los prefijos di, tri, tetra, ect.

PARA 1ROA y1ro B

 chicos 1roA  jueves 29 y 1roB viernes 30 sept.

 

Célula eucariota

Se denomina eucariotas a todas las células que tienen su material hereditario fundamental (su información genética) encerrado dentro de una doble membrana, la envoltura nuclear, que delimita un núcleo celular. Igualmente estas células vienen a ser microscópicas pero de tamaño grande y variado comparado con las otras células.
La alternativa a la organización eucariótica de la célula la ofrece la llamada célula procariota. En estas células el material hereditario se encuentra en una región específica denominada nucleoide, no aislada por membranas en el seno del citoplasma. Las células eucariotas no cuentan con un compartimiento alrededor de la membrana plasmática (periplasma), como el que tienen las células procariotas.
A los organismos formados por células eucariotas se les denomina eucariontes.

Se llama procariotas (del griego πρό, pro = antes de y κάρυον, karion = núcleo) a las células sin núcleo celular diferenciado, es decir, cuyo material genético se encuentra disperso en el citoplasma, reunido en una zona denominada Nucleoide. Las células que sí tienen un núcleo, es decir, con el ADN dentro de un compartimiento rodeado de membranas, se llaman eucariotas.
Casi sin excepción los organismos basados en células procariotas son unicelulares, formados por una sola célula. Además, el término procariota hace referencia a los organismos del reino Prokaryota, cuyo concepto coincide con el reino Monera de las clasificaciones de Copeland o Whittaker que, aunque obsoletas, son aún muy populares.

para 3ro de media

 

CHICOS AHI LES DEJO ESTE  EJERCICIO TRAER RESUELTO MAÑANA JUEVES 29 DE SEPT.
En una clínica se mezclan por error 4 recién nacidos. Los grupos sanguíneos de estos niños son : 0, A, B, AB. Los grupos sanguíneos de las cuatro parejas de padres son
AB X O
A x 0 A x AB 0 x0 Indicar qué niño corresponde a cada pareja
La siguiente secuencia de bases corresponde a un fragmento de una hebra de ADN:


T A C C A A C G G C A T  Consultando la tabla de la clave genética, señala el polipéptido que saldría de este trozo de ADN:

T A C G C T G C G A T A A A C A T T G C T C G A G A T
?Cómo definirías el concepto de mutación?.

Colegio Creando 1roA y 1roB

Las partes de una célula eucariota

Célula animal (eucariota)

La mayoría de las células tienen tres partes principales: la membrana, el citoplasma y el núcleo.

• La membrana plasmática separa la célula del exterior, la protege y regula la entrada y salida de sustancias.
• El citoplasma es el interior celular. En él hay unas estructuras que se llaman orgánulos, que desempeñan diferentes funciones celulares (respiración, elaboración o almacenamiento de sustancias, etc.).
• El núcleo celular es el centro de control de la célula. Se encuentra separado del citoplasma por una envoltura nuclear.

para 1roA y 1roB

PARA 1RO A Y 1RO B

Responde estas preguntas correctamente

1-¿Qué  función hacen las proteínas?

2-¿Qué le sucede a las proteínas absorbidas en exceso?

3-¿En cuales alimentos encuentra  proteína?

4-¿Cómo funcionan los lípidos o grasas?

5-¿En que participan los lípidos?

6-¿En qué  alimentos se hallan lípidos?

7-¿Para  qué  sirven los glúcidos o azucare?

8-¿Qué sucede cuando no consume suficiente glúcido?

9-¿Cuáles  alimentos tienen  glúcidos?

para 1roA y B DE MEDIA

Responde estas preguntas correctamente

1-¿Qué  función hacen las proteínas?

2-¿Qué le sucede a las proteínas absorbidas en exceso?

3-¿En cuales alimentos encuentra  proteína?

4-¿Cómo funcionan los lípidos o grasas?

5-¿En que participan los lípidos?

6-¿En qué  alimentos se hallan lípidos?

7-¿Para  qué  sirven los glúcidos o azucare?

8-¿Qué sucede cuando no consume suficiente glúcido?

9-¿Cuáles  alimentos tienen  glúcidos?

Para 3ro de media les dejo este link

Chicos creen  que me he olvidado de ustedes ahi les dejo  estos videos  para comentarlos en el aula.

http://www.youtube.com/watch?v=http://www.youtube.com/watch?v=63ywev-s

http://www.youtube.com/watch?v=63ywev-sy8Q&feature=player_embedded

para 3ro de media algunos conseptos usados en genetica

Chicos les dejo esta clase para que la escriban en su mascota y la comentemos el marte13 de sept.

1.-¿la reproduccion es un proceso comun de los seres vivos? ¿Por que? si por que los seres vivos son los unicos que podemos reproducirnos por que una piedra o un palo no puede reproducirse solo los humanos, palntas, animales y celulas vivas se pueden reproducir.

2.-¿Que es el ADN?
es un tipo de ácido nucleico, una macromolécula que forma parte de todas las células. Contiene la información genética usada en el desarrollo y el funcionamiento de los organismos vivos conocidos y de algunos virus, y es responsable de su transmisión hereditaria.

3.-¿Que es un gen?
Un gen es una secuencia lineal organizada de nucleótidos en la molécula de ADN (o ARN en el caso de algunos virus), que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica, normalmente proteínas, pero también ARNm, ARNr y ARNt.

4.-¿Que es un cromosoma?
cada uno de los pequeños cuerpos en forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del núcleo celular durante las divisiones celulares (mitosis y meiosis).

PARA 1ro A y B

Chico les dejo ese palabragra

PALABRAGRAMA

En este juego de palabras se encuentran en posición vertical, horizontal los nombres de las ramas principales y auxiliares de la Biología, encierre en un círculo de colores las que reconoce.

A

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A

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A

A

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E

V

A

N

1.  Estudio de los seres vivos.                         10.  Estudio de los mamíferos.

2.  Estudio de los peces.                                11.  Estudio de organismos del reino Vegetal.         

3.  Estudio de los fenómenos hereditarios     12.  Estudio de los animales.

     y su forma de transmisión.                        13.  Estudia los seres vivos y su relación con                                                                                          su ambiente.

4.  Estudio de los virus.                                        

5.  Estudio de los hongos.                              14.  Estudia el origen y la transformación de

6.  Estudio de las relaciones de                                         todos los organismos a través del tiempo.

     parentesco.                                                          15.  Estudio de las bacterias.

7.  Estudio de la estructura de los                  16.  Estudio de las algas.

     organismos.                                                          17.  Estudia los tejidos de los organismos.

8.  Estudio de los insectos.

9.  Estudio de las avesma para realizarlos en casa lo reviso jueves 1roA y viernes 1roB